Дети и подростки, у которых не складываются взаимоотношения с одноклассниками, нередко отвергают помощь родителей. На вопрос «Как дела в школе?», они буркнут: «Нормально» и привычно забьются в свой угол.
Известный смоленский журналист Светлана Парфёнова продолжает очень важную тему о детях-изгоях.
Маленькому одиночке «свет не мил», и он старательно отгораживается не только от злых одноклассников, но и от самых близких людей. У него один выход – сбежать от реальности. Куда сегодня убегают дети и подростки? Правильно: в интернет. А зависимость от интернета, порой не менее опасна, чем алкогольная или наркотическая.
Об этом недуге написано множество статей, суть которых сводится в основном к двум советам: ограничить время пребывания за компьютером и обратиться к психологу. И если первую рекомендацию родители худо-бедно выполняют (получая в ответ от сына или дочери волну неприятия, а то и скандалы), то к специалистам обращаются немногие. Прежде всего — потому, что сами родители глубоко внутри боятся признать, что проблема настолько глобальна.
Первое, что надо понять о своем ребенке: ему некомфортно в мире, где ровесники не принимают, а взрослые – не понимают. И сколько бы вы не говорили, что знаете, как ему плохо и можете помочь, — все зря. Если сын или дочь уже отгородились от вас, значит, — не верят.
Как ни тяжело это признать, но в школьном возрасте многие (даже самые успешные дети) больше готовы прислушаться к мнению со стороны. То, что «сказала учительница» бывает весомее маминых и папиных слов. Это происходит потому, что учителя и посторонние люди воспринимают возраст школьника более адекватно, не считая его «младенцем». Ведь сколько бы родители не утверждали «ты уже взрослый», ребенок останется для них ребенком до самой старости.
Что же делать? Надо искать «авторитет». Человека, которому ваш школьник позволит пробиться сквозь заградительные барьеры. В одной семье 12-летнего подростка познакомили со студентом-программистом (сыном друзей), которого пригласили под видом «починить компьютер». Диалог начался после обсуждения любимых игр и нескольких полезных советов старшего товарища об их прохождении. Постепенно круг тем расширился, и маленький затворник начал делиться с другом своими проблемами. Кроме того, выросла и самооценка: ведь умный и взрослый студент находил общение с ним интересным.
Авторитетом может стать родственник: дедушка или бабушка, тетя или дядя, двоюродные братья и сестры. Любой из тех, к кому ваш ребенок испытывает уважение и интерес, и кто готов прийти вам на помощь.
Можно обратиться к учителю. Педагог способен в корне изменить ситуацию. В моей школьной практике был подобный случай. После первой четверти отдали преподавание «Истории» в седьмом классе. Один из учеников не был аттестован: в журнале за сентябрь стояла двойка, а потом мальчик заболел. Он пришел на «отработку» ничего не выучив, но я ему выставила «три» авансом.
Конечно же, этот школьник не схватился за учебник и не начал сразу же готовиться к урокам. В классе «звезд-отличниц» на него не обращали внимания, а он, переезжая с двойки на тройку, и не стремился что-то менять. На одном из уроков я задала классу сложный вопрос, заранее зная, что мои семиклассники на него не ответят. А потом применила «хитрость»: передвигаясь к парте, за которой сидел мой «изгой», постепенно меняла формулировку вопроса, упрощая его. И когда ответ уже стал очевиден (даже без всякой подготовки), обратилась к мальчику с просьбой ответить. Что он и сделал. И после этого сказала: «Посмотрите, — единственный человек в классе, которому удалось!». И поставила «отлично». Дети не раскусили «хитрость», и в кои-то веки обратили на него внимание. В течение месяца пришлось искусственно поддерживать и закреплять успех, задавая вопросы по материалу, который только что объяснила, не заставляя пересказывать пункт из домашнего задания. И это сработало, ведь успех – это так приятно. Мальчик начал заниматься. На уроке я разрешала пользоваться учебником, а он демонстративно закрывал книгу и клал на край парты, показывая, что выучил параграф. И в классе утвердилось мнение, что в «Истории» он — эксперт. Кстати, по другим предметам дела тоже пошли лучше.
Но если ни родственники, ни знакомые, ни учителя не в силах помочь, родителям следует набраться терпения, не опускать руки. Придется долго и упорно вовлекать свое чадо в семейную жизнь на правах взрослого и обеспечивать ему здесь признание и успех. Обращайтесь к детям за помощью и советом, поручайте и делайте вместе важные дела, обсуждайте семейные проблемы. Посвящайте дочери или сыну выходные, отпуск, отправляйтесь вместе в поход, найдите общее хобби. И не упрекайте за неблагодарность, равнодушие или «кислую мину». Читая нотации, мы не воспитываем, а только отталкиваем детей. Будьте последовательны и заинтересованы в результате.
А если и это не поможет, то честно признайтесь себе, что не смогли справиться, и не бойтесь искать помощь у психолога.
